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有没有效果，主要是看自己家孩子的学习态度。

身边的真实案例：

重点中学，实验班，每次考试化学成绩班级排名都是全年级第一。学生们的化学成绩整体上都不错。

但是，有一个女生例外，而且还是本校教师子弟。每次考试只能打30多分，化学老师也感到特别的不好意思。

于是，上课特别留心关注这个学生，发现问题是：你不停的关注上我，我就不会搞小动作，不会说小话话，偶尔心情好了，还认真听一会儿……。你一不关注我，我就不学习，教育了几次，感觉没有效果。最终，以大局为重，选择了任其自由发展。

毕竟，觉得同事的孩子，抬头不见低头见的，打这么几分，自己感觉特别无语可又无能为力！

后来，没过多久，终于让这个化学老师释然了。

这个女生的爸爸从本校又找了一个化学老师，一周两次一对一的单独辅导化学，两个月后成绩依然未见提高。

后来的后来，两个化学老师坐在一块儿谈论起这件事，共同的观点是：若孩子自己不想动，课堂上懒得学习，课后怎么补也效果不大。

其实，补课有没有效果，关键在于孩子。

个别好学生，一个星期一对一补一次把不会的集中在一块儿彻底解决，效果绝对不错。

大部分中等生，时间和精力耗在这儿了，多多少少在这个科目上能有一定的提升，但牺牲了其它科目的时间，可能还会影响整体排名的提升。

差生，各式各样的问题造就了一定的差，一星期一次的一对一的补课，效果基本没有，大部分上课时间还不用心学习，靠那几小时想提升，难于上天！