有没有效果,主要是看自己家孩子的学习态度。
身边的真实案例:
重点中学,实验班,每次考试化学成绩班级排名都是全年级第一。学生们的化学成绩整体上都不错。
但是,有一个女生例外,而且还是本校教师子弟。每次考试只能打30多分,化学老师也感到特别的不好意思。
于是,上课特别留心关注这个学生,发现问题是:你不停的关注上我,我就不会搞小动作,不会说小话话,偶尔心情好了,还认真听一会儿……。你一不关注我,我就不学习,教育了几次,感觉没有效果。最终,以大局为重,选择了任其自由发展。
毕竟,觉得同事的孩子,抬头不见低头见的,打这么几分,自己感觉特别无语可又无能为力!
后来,没过多久,终于让这个化学老师释然了。
这个女生的爸爸从本校又找了一个化学老师,一周两次一对一的单独辅导化学,两个月后成绩依然未见提高。
后来的后来,两个化学老师坐在一块儿谈论起这件事,共同的观点是:若孩子自己不想动,课堂上懒得学习,课后怎么补也效果不大。
其实,补课有没有效果,关键在于孩子。
个别好学生,一个星期一对一补一次把不会的集中在一块儿彻底解决,效果绝对不错。
大部分中等生,时间和精力耗在这儿了,多多少少在这个科目上能有一定的提升,但牺牲了其它科目的时间,可能还会影响整体排名的提升。
差生,各式各样的问题造就了一定的差,一星期一次的一对一的补课,效果基本没有,大部分上课时间还不用心学习,靠那几小时想提升,难于上天!