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我并不反对学生上辅导班（无论什么人办的，也包括老师办的有偿家教），但是社会上办的某些所谓的“一对一”辅导班，简直是害人不浅。这是有实际例子的，不是我顺嘴开张瞎说的。

今年春期，我们班新进一个男学生，每次考试成绩一塌糊涂。我问班主任：哪儿转来的学生，成绩这么差？

校长硬塞进来的，据说上学期在南阳上的“一对一辅导”，花了8万多元，是下面镇上一个面粉厂老板的孩子，局里一个领导的人情，抹不开面子 就给咱班了。班主任也很无奈。

不过这个孩子很老实，不爱说话，坐在教室里也不怎么乱动，上课感觉也很专注，就是每次测试成绩不怎么样，班里排名经常倒数。中考肯定要拉班级成绩的。结果不出所料，中考成绩下来，总分112分。我所教的语文学科分最高，48分，其他有几科还是个位数，全校倒数第四。

倒数第一第二第三的三个男生已经被郑州一所中专提前招走，本来可以不参加升学考试的，但班主任是第一次教毕业班，没经验，也让他们参加中考了，一个总分59，一个总分99，一个总分为102，有好几门功课为0分，据同考场的学生回来说，这几个货就是趴在那里睡觉，偶尔动一下笔。

#教育#

我们班这个成绩可是实打实考出来的。

我曾多次给学生家长说，千万不要相信辅导班的虚假宣传 ，他们只是看中你口袋里的钱罢了。他们有很多并没有自己的专职教师，也养不起专职教师，都是外聘教师，外聘教师拿钱授课，根本就不会考虑你学生的实际情况，根据学生实际设计相应的教学思路，就是按部就班把教材给你串讲一遍，懂不懂在学生，人家的教学任务完成了，时间一到，拿钱走人。根本不管学生学会没有，更不会挤时间扣学生的读背做练。他们不像学校，课程进行完，还要有系统地领着学生复习、练习，有读背任务的，还要督促学生读背默写，大复习期间，还要不停地练习测试讲解，生活在学生群中，孩子也不孤独。

有多少家长钱花得不少，不仅没有一点效果，反而学生的成绩比以往更差，

这样的例子比比皆是，网上也曝光了很多。

但这样的辅导班，每年仍然是很火爆，真的让老师们很无语。因为他们把孩子没学好的黑锅早甩给了孩子的在校教师，他们根本不会去背的。

家长为了孩子，可真是操碎了心，但你早干什么去了？

但话又反过来说了，“一对一”辅导真的就没有效果吗？也不尽然。关键看老师是不是真的把学生成绩放在心上。

先说个例子，十多年前，是七年级，班里有个女学生，期中考试语文英语还有其他学科成绩不太好但都能及格，唯独数学只有27分。她母亲很着急，找到我，让我想办法找个老师给学生补一补。那时有偿家教还不算违规，但一对一补课很少见，因为不知道咋收费。找了几个数学老师都不愿意带。而我虽然是班主任，但教语文，虽然初中的数学题目基本会做，但要给学生补课却不一定行。可家长强烈要求让我带，我只好答应。说免费带两个月，看效果如何。

每周日上午学生来我住处，我给她补三个小时。我先给她出一些简单的题做，发现这学生基础真的很差，简单的分数加减法都不会。

我于是抛开教材，从基础抓起，每天讲半个小时，练习两个小时，大量做题。一个类型反复去做。

要说这个学生接受力真的很差，这周讲下周又忘了，但的确有一些进步，就这样，咬牙坚持到了期末考试，总算是与班级的课赶齐。期末考试，数学成绩还是2和7两个数字，但与期中考试调了个过，变成了72，勉强及格了。她母亲很高兴，非要塞给我500元做答谢不可。但作为一个班主任，自己班的学生有进步，就已经很高兴了，这钱怎好意思要？

我发现，这个学生原来数学底子差，每次考试都有畏难情绪，渐渐的，对做数学题就产生了抗拒，越来越差，越差越不想做题。

现在及格了，不再从内心抗拒做数学题了，学习数学的兴趣就上来了。往后的成绩也不断提高。虽然达不到优秀，但中三毕业后，也顺利地考取了本县的一所市级示范高中，后来也考到本地区的一所师范大学，如今在下面某乡镇教初中英语。

所以我说，既然是一对一的辅导，一定要先了解学生的底子，要抛开现学教材，从学生最薄弱的地方补起，做到讲练结合，通过大量地做题，在做题的过程中提高学生的能力。不能对着教材，按部就班呱呱呱地对学生讲一通，时间一到夹书走人。学生如同听天书一般，成绩如何会提高？